COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL IZTACALCO.
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNO.
Objetivo de la clase: El estudiante será capaz de identificar un fenómeno social.
Instrucciones:
- Leer y subrayar el texto siguiente, de Martines, Héctor. (2011: 162). Introducción a las Ciencias Sociales.
- Formar equipos de trabajo de 5 personas.
- Cada equipo completará el cuadro # 1, presentado al final de la lectura.
- A partir de la fecha de lectura, los estudiantes cuentan con 7 días para hacer la investigación en la web y dar respuesta al cuadro #2.
- Los estudiantes harán un comentario personal en la página de este blog.
EL FENÓMENO SOCIAL.
Las
ciencias sociales se ocupan del estudio
del ser humano, ubicándolo en un espacio y tiempo determinado, como un
individuo o íntegramente de la sociedad. Por medio de su análisis es posible
conocer y comprender mejor diferentes aspectos de la realidad social tales
como: hechos, fenómenos, problemas sociales y la evolución de la sociedad.
Primeramente
definiremos lo que es un fenómeno
social. Indicaremos que este tendrá como
objetivo poseer la cualidad de incluir todo comportamiento que influencia o es
influenciado por organismos vivos lo suficientemente para responder a otros.
¿Qué significa estos?, Es la actitud consciente del hombre ante los fenómenos
de la vida social y su propia condición social, iniciándose espontánea y
conscientemente contra los factores que lo limiten, lo opriman y lo exploten,
de manera tal que lo impulse de manera inevitable a un cambio social.
Los
fenómenos sociales son formas más o menos homogéneas del movimiento social
(rupturas, continuidades, evoluciones, revoluciones) que se perciben
sensorialmente y se representan como formas de pensamiento, aunque difusas,
incomprensibles. Esto se debe a que la primera aproximación a un hecho, a un
movimiento, a un desplazamiento, a alguna acción, nunca se revela en todas sus
determinaciones, sino sólo en parte, que va envuelta, en la superficialidad del
mismo.
En
nuestra vida cotidiana podríamos citar un fenómeno social se podría determinar
como tales: las rebajas, las que vienen después de la locura mercantil
navideña. Este fenómeno es regular, y es universal, se produce en casi todas
las partes. Creo que los fenómenos sociales cuyos significados se quiere
investigar deben contener estas dos determinaciones: la regularidad y la
universalidad.
Con
respecto a este fenómeno social nos encontraremos en principio con dos clases
de informadores: quienes viven las rebajas al máximo y quienes mantienen una
actitud crítica con las mismas. Así si preguntáramos a la gente qué significan
las rebajas, encontraremos en principio dos clases de respuesta.
La persona que vive al máximo las rebajas nos
dirá que para ella significan una oportunidad de comprar un mismo artículo más
barato que hace un mes, y disfrutar viendo y palpando las mercancías, al tiempo que divertirse y
entretenerse con los amigos que le acompañan.
Mientras
que la persona crítica nos dirá que las rebajas significan comprar cosas que no
se necesitan y el predominio de la vida material sobre la vida espiritual.
Y añadirá que las rebajas también
significan derroche.
Preguntémosle
ahora al dueño del comercio qué significan para él las rebajas. Nos dará la
siguiente respuesta: liquidar el stock de mercancías, vendiendo una parte de
ellas con poco margen comercial y vendiendo otra parte a precio de coste. E
incluso agregaría que si hubiera que vender una parte de las mercancías por
debajo del precio de costo para liquidar el stock, se hace.
La
presente situación es definida por Marx como la posibilidad en la cual, las mercancías
al no tener lengua, sus propietarios les ponen etiquetas a fin de transmitir
sus precios al exterior.
Por
lo tanto, el significado para la clase de consumidores identificados con las rebajas, aquellos que decían que las
rebajas significaba comprar las mismas mercancías más baratas que hace un mes,
es también un hecho perceptivo.
Pero
podemos advertir una cosa: al analizar un fenómeno social e indagar en sus
significados, vemos que se abre un campo muy amplio para poner a prueba
nuestros conceptos previos o para desarrollar conceptos nuevos.
Actividades.
Los alumnos en equipos de trabajo colaborativos:
a) identificarán los tres tipos de informantes sobre el fenómeno social presentado por el autor.
b) realizarán un cuadro comparativo sobre las tres percepciones del fenómeno social en el cuadro número 1.
c) Buscarán dos críticas sobre el fenómeno social tratado, una constructiva y otra negativa, de manera libre en la web y completar el cuadro número 2.
d) Los cuadros serán copiados en formato Word, para no limitarse al escribir , y serán enviados en la fecha establecida.
e) Los comentarios individuales serán realizados en el blog directamente.
CUADROS DE ACTIVIDADES.
COLEGIO DE BACHILLERES, PLANTEL IZATACALCO.
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Bloque
Temático II. Los fenómenos sociales.
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CUADRO 1.
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Grupo:
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Fecha
de Lectura
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Fecha
de entrega
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Integrantes
del equipo de trabajo.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
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Percepciones
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Informante
1
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Informante
2
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Informante
3
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Fenómeno ejemplificado en el texto:
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COLEGIO DE BACHILLERES, PLANTEL IZTACALCO.
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Bloque
Temático II. Los fenómenos sociales.
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CUADRO 2. Crítica al fenómeno social
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Grupo:
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Fecha
de Lectura
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Fecha
de entrega
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Integrantes
del equipo de trabajo.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
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Crítica Constructiva.
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Crítica
Negativa.
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