martes, 24 de noviembre de 2015

Fenómeno Social.


COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL IZTACALCO.
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNO.
Objetivo de la clase: El estudiante será capaz de identificar un fenómeno social.
Instrucciones:
  1.  Leer y subrayar el texto siguiente, de Martines, Héctor. (2011: 162). Introducción a las Ciencias Sociales.  
  2.  Formar equipos de trabajo de 5 personas.
  3. Cada equipo completará el cuadro # 1, presentado al final de la lectura.
  4. A partir de la fecha de lectura, los estudiantes cuentan con 7 días para hacer la investigación en la web y dar respuesta al cuadro #2.  
  5. Los estudiantes harán un comentario personal en la página de este blog.
EL  FENÓMENO  SOCIAL.
Las ciencias sociales  se ocupan del estudio del ser humano, ubicándolo en un espacio y tiempo determinado, como un individuo o íntegramente de la sociedad. Por medio de su análisis es posible conocer y comprender mejor diferentes aspectos de la realidad social tales como: hechos, fenómenos, problemas sociales y la evolución de la sociedad.
Primeramente definiremos lo que es un   fenómeno social.  Indicaremos que este tendrá como objetivo poseer la cualidad de incluir todo comportamiento que influencia o es influenciado por organismos vivos lo suficientemente para responder a otros. ¿Qué significa estos?, Es la actitud consciente del hombre ante los fenómenos de la vida social y su propia condición social, iniciándose espontánea y conscientemente contra los factores que lo limiten, lo opriman y lo exploten, de manera tal que lo impulse de manera inevitable a un cambio social.
Los fenómenos sociales son formas más o menos homogéneas del movimiento social (rupturas, continuidades, evoluciones, revoluciones) que se perciben sensorialmente y se representan como formas de pensamiento, aunque difusas, incomprensibles. Esto se debe a que la primera aproximación a un hecho, a un movimiento, a un desplazamiento, a alguna acción, nunca se revela en todas sus determinaciones, sino sólo en parte, que va envuelta, en la superficialidad del mismo.
En nuestra vida cotidiana podríamos citar un fenómeno social se podría determinar como tales: las rebajas, las que vienen después de la locura mercantil navideña. Este fenómeno es regular, y es universal, se produce en casi todas las partes. Creo que los fenómenos sociales cuyos significados se quiere investigar deben contener estas dos determinaciones: la regularidad y la universalidad.
Con respecto a este fenómeno social nos encontraremos en principio con dos clases de informadores: quienes viven las rebajas al máximo y quienes mantienen una actitud crítica con las mismas. Así si preguntáramos a la gente qué significan las rebajas, encontraremos en principio dos clases de respuesta.
 La persona que vive al máximo las rebajas nos dirá que para ella significan una oportunidad de comprar un mismo artículo más barato que hace un mes, y disfrutar viendo y palpando las  mercancías, al tiempo que divertirse y entretenerse con los amigos que le acompañan.
Mientras que la persona crítica nos dirá que las rebajas significan comprar cosas que no se necesitan y el predominio de la vida material sobre la vida espiritual. Y  añadirá que las rebajas también significan derroche.
Preguntémosle ahora al dueño del comercio qué significan para él las rebajas. Nos dará la siguiente respuesta: liquidar el stock de mercancías, vendiendo una parte de ellas con poco margen comercial y vendiendo otra parte a precio de coste. E incluso agregaría que si hubiera que vender una parte de las mercancías por debajo del precio de costo para liquidar el stock, se hace.
La presente situación es definida por Marx como la posibilidad en la cual, las mercancías al no tener lengua, sus propietarios les ponen etiquetas a fin de transmitir sus precios al exterior.
Por lo tanto, el significado para la clase de consumidores identificados  con las rebajas, aquellos que decían que las rebajas significaba comprar las mismas mercancías más baratas que hace un mes, es también un hecho perceptivo.

Pero podemos advertir una cosa: al analizar un fenómeno social e indagar en sus significados, vemos que se abre un campo muy amplio para poner a prueba nuestros conceptos previos o para desarrollar conceptos nuevos.
Actividades.
Los alumnos en equipos de trabajo colaborativos:
a) identificarán los tres tipos de informantes sobre el fenómeno social presentado por el autor.
b) realizarán un cuadro comparativo sobre las tres percepciones del fenómeno social en el cuadro número 1.
c) Buscarán dos críticas sobre el fenómeno social tratado, una constructiva y otra negativa, de manera libre en la web y completar el cuadro número 2.
d) Los cuadros serán copiados en formato Word, para no limitarse al escribir , y serán enviados en la fecha establecida.
e) Los comentarios individuales serán realizados en el blog directamente. 
CUADROS DE ACTIVIDADES.

COLEGIO DE BACHILLERES, PLANTEL IZATACALCO.
Bloque  Temático II. Los fenómenos sociales.
CUADRO  1.
Grupo:
Fecha de Lectura
Fecha de entrega

Integrantes del equipo de trabajo.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

Percepciones
Informante 1
Informante 2
Informante 3
Fenómeno  ejemplificado en el texto:





















                    
COLEGIO DE BACHILLERES, PLANTEL IZTACALCO.
Bloque  Temático II. Los fenómenos sociales.
CUADRO  2. Crítica al fenómeno social
Grupo:
Fecha de Lectura
Fecha de entrega

Integrantes del equipo de trabajo.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

Crítica  Constructiva.






Crítica Negativa.













sábado, 7 de noviembre de 2015

Problemas Sociales.



COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL IZTACALCO.
 ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES  UNO.

BLOQUE TEMÁTICO DOS.

Objetivo de la clase: El estudiante reconocerá la importancia de la investigación en la construcción de alternativas de solución a problemas específicos.

Instrucciones: 

a) Leer y subrayar el texto siguiente de Martínez, Héctor. (2011 :162). Introducción a las Ciencias Sociales.
b) Formar equipos de trabajo colaborativo de 5 personas.
c) Cada equipo completará el cuadro presentado al final de la lectura.
d) A partir de la fecha de lectura, los estudiantes cuentan con  siete hábiles para dar respuestas a las preguntas que contiene el cuadro. 
e) los estudiantes propondrán una posible solución a cada problema planteado.

LOS PROBLEMAS SOCIALES.

Prevén escasez de agua el fin de semana en el DF[...], los problemas sociales. Señalaremos, que estos son asuntos que implican algún tipo de inconveniente o trastorno y que exigen una solución. Cuando aparece un problema, éste supone una dificultad para alcanzar un objetivo.

Social, por su parte, es un adjetivo que refiere a lo que está vinculado a la sociedad. Una sociedad es una comunidad formada por personas que interactúan entre sí y que tienen una cultura en común.
Los problemas sociales, por lo tanto, son situaciones que impiden el desarrollo o el progreso de una comunidad o de un sector de ellas. Por tratarse de cuestiones públicas, el Estado tiene la responsabilidad y la obligación de solucionar dichos problemas a través de las acciones de gobierno. 


Un problema social surge cuando muchas personas no logran satisfacer sus necesidades básicas, que un sector de la población no logre acceder a los servicios de salud, la educación, la alimentación o a la vivienda, supone un problema social.

El gobierno será en el encargado de desarrollar las políticas sociales necesarias que permitan revertir el problema social en cuestión y, de este modo, mejorar la calidad de vida de la gente.

La sociedad civil, [   ] también puede trabajar para la solución de los problemas sociales. Existen numerosas organizaciones no gubernamentales que tienen como finalidad combatir los problemas sociales a través de campañas, programas de desarrollo, etc.

Aunque no existen países sin problemas sociales, la menor cantidad de ellos en la realidad nacional supone un indicador de desarrollo. A menor incidencia de los problemas sociales en la vida de la población, mayor progreso.

Actividades:
1.- Los alumnos en equipos colaborativos, anotaran en el cuadro de información (al final de la lectura) los tres problemas de mayor manifestación en sus comunidades.

2.- Los estudiantes realizarán una búsqueda de información sobre los problemas anotados,  considerando las preguntas especificadas en el cuadro de información , y utilizarán los medio de comunicación masivos (los noticieros radiofónicos y televisivos, Internet, libros y prensa escrita),  para proponer una posible solución de cada uno de ellos. 

3.- Copiar el cuadro en formato Word para la presentación final y ser enviado en la fecha establecida. 


CIENCIAS SOCIALES UNO.

Bloque temático II. Los problemas sociales de mi comunidad.

CUADRO DE  PROBLEMAS SOCIALES.

Grupo

Fecha de lectura:
Fecha de entrega:
Integrantes del
equipo
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

Preguntas sobre el problema

Problemas Sociales

1.-
2.-
3.- 
Posible solución.

¿Cómo surgió el problema?




¿Cuándo se percibió como problema?




¿Dónde se originó?




¿Quiénes participan en él?




¿Cómo lo hacen?





¿Qué efectos tiene esos problemas?